很多朋友对于梦到同学写反思和梦到同学反目不太懂，今天就由小编来为大家分享，希望可以帮助到大家，下面一起来看看吧！
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学校安排我在语文教学交流会中，上一节公开课。
我内心是有些抗拒的。
因为我总觉得自己的课还拿不出手。
所以接到通知后，我连晚上做梦都梦到上公开课不停掉链子。
上公开课前，我在一班借班上课，梳理了一下课堂流程。
一节课下来，自己也发现了不少问题。
在听取了几位同事的意见后，我又对教学设计做了调整。
但是今天上课，依然出现了不少问题。
一、基础知识时间过长。
用单元导读导入新课后，在基础知识环节，我把要求认读的生字和要求会写的生字都以词语的形式展示了出来。
指名读词语，强调易错字。
然后理解词语，指导读好儿化音。
在这一环节花费了十分钟。
课堂上，我特意看了一下时间，当我看到已过了十分钟自己都有点泄气了。
基础知识花费这么长时间真的是一个极大的失误。
课后反思，在早读预习环节，我不能只是让学生读熟课文，还应该指导读儿化音。
在预习环节让学生理解难理解的词语，同时在预习环节让指导学生学习生字词。
在课堂上只进行词语检测。
这样，课堂上就可以节省大量的时间。
二、自主学习环节
本单元语文要素是学习人物描写的基本方法；在习作中，初步运用描写人物的方法，尝试把一个人的特点写清楚。
《摔跤》片段主要运用动作描写，写出了小嘎子聪明机敏、争强好胜、有心计的特点。
在这一环节，我要求学生默读课文，谈一谈人物给自己留下的印象，并结合具体语句回答。
在给学生一段时间思考后，我们开始进行交流。
这一环节，学生也能根据自己的理解交流想法。
但是别人分享时，我没有特别提醒学生做批注，所以导致一些学生只在听，没有动笔。
在这一环节，我采用了学生交流过程中，齐读语句，从读中体会的方法。
在备课环节一直纠结要不要采用表演的形式，让学生深层次体会动作描写的作用。
但是最后还是放弃了，因为一怕表演占用太多时间，二怕在这么多老师听课的情况下，学生不愿意上台表演，也怕学生只是拘谨的意思一下，不能起到应有的效果。
最后我选择了观看视频的方式。
在评课环节，有老师提到这一点，并举了一个例子。
我突然意识到，确实应该让学生从表演中体会。
舍弃文章开头，只截取摔跤精彩片段。
这样既能节省时间也会让课堂效果更好。
视频毕竟和文章是有出入的，观看视频效用不大。
三、仿写环节
在课堂最后一阶段，我设计了小练笔“掰手腕”。
两个同学上台掰手腕，一下调动了课堂气氛。
课堂从一开始的局促沉闷，突然变得有了气氛。
但是因为基础知识占用了太多的时间，所以，这一环节也是比较仓促，学生没有时间写，只能简单交流自己的思路。
如果压缩基础知识环节，这一环节会发挥更好的作用。
在评课环节，有老师提到，可以先交流掰手腕的动作，再下笔。
这样可以给不知道怎么写的同学提供思路。
这确实是一个提高学生参与度的好方法。
上完课，自己如释重负，但更多的还是遗憾。
遗憾课堂没有设计好，基础环节只一味追求基础知识的完整度，却忽略了实用性。
自主学习环节也没有让学习发挥应有的效用。
在评课环节，我有了新的思路，新的想法。
在基础环节压缩时间；在学习环节，用表演代替视频，边读边品；在仿写环节，借用课文句式，设置仿写框架。
当时真的想再上一次，想让自己的课堂更有效，也想让自己不留遗憾。
日有所思夜有所梦，女人不恋旧，只幻想。
每个人的情绪都是复杂的，首先肯定是很气愤，无法相信对方，开始怀疑对方的人品，最后想到他这么对我，我该怎么治他。
常见的方法有：1、哭诉质问对方；2、和对方闹离婚；3、查手机，查记录，时时刻刻跟着对方；4、各种制裁如经济制裁，行为制裁不让对方进家门，进卧室门等。
以上这些方法，可以起到短暂的震慑的作用，但用的次数多了，就会让男人更厌烦，甚至觉得外面的比家里的更懂事更温柔，还是外面的好，这样一对比男人就更不愿意回家了，对于我们来说反而得不偿失。
如果你正在面临这个局面，一定要用正确的方式处理出轨问题，才能拿回主动权，请参考我下面给出的步骤。
第一步、稳定自己的情绪
出轨最让人痛苦的是对感情的打击，破坏彼此的信任感，这个生活多年的男人，如此伤害你，让你无助失落痛苦，甚至想放弃这个婚姻，我非常理解你此时此刻的心情，但是越是这个时候我们越需要先平复自己的情绪，因为带着情绪去沟通或者带着情绪做决定，都会产生反作用，和冲动做出容易后悔的决定。
只有情绪稳定了，我们才能进一步的思考问题和部署接下来该做什么？
第二步、理清思路找问题
任何的出轨都不是“空穴来风”，要明白一个因果关系，一定是你们的感情先出现问题之后，才会出轨的，出轨只是一个结果，它反映了你们婚姻关系中的问题。
这个时候你要问问自己究竟发生了什么，你们的关系从什么时候发生了变化？什么事情上有过分歧甚至频繁争吵？夫妻生活是否健康等等。
还需要思考你对家庭生活未来的期待是什么？出现这样的问题你是否还愿意付出努力去解决问题，挽救家庭?这些内容都想好整理好就可以下一步了。
第三步、整理自己现有的资源
出于保护自己的角度，我们要整理现有的资源，身边谁可以给我们支持，目前家庭的财务状况。
做好和对方淡的准备，以及如果面临离婚，如何最大化为自己提供经济方面的保障。
第四步、沟通找到出轨根本原因“对症下药”
男人出轨大概分几类型：1、猎奇心理，2、解决生理需求，3、情感转移。
你通过沟通来分析判断他属于哪类型的出轨。
无论哪一种他的内心对你都会有些愧疚感的。
我们可以在这个时候提出自己的想法，并且表示理解对方的情绪，然后把你想到的婚姻问题说出来和他互动，如果导致今天的结果也有自己的原因，也把自己的反思说出来。
这样一来对方觉得你处理问题很成熟，也确实看到了问题，他反而会觉得自己做得过分了。
问问对方是怎么想的，是否要继续婚姻。
导语：活动”和“体验”是心理活动课最核心的两个要素。
心理健康教育的首要目的还不在于解决知与不知的问题，而是要通过创设一定的心理情境，开展极富启发意义的活动，来造成个体内心的认知冲突，唤醒学生内心深处潜意识存在的心理体验，以达到影响他们心理，提高心理素质的目的。
如何上好心理健康教育课，通过课堂教学活动提高学生的知、情、意，是一项重要的研究课题。
源于实践，用于实践，经过教学过程中不断的摸索、总结、思考、
1.抓住学生心理，以趣促学
从心理学的角度来看，同样的内容，采用学生感兴趣的方式，学生接受起来会更加乐意和主动。
面对从未真正接触过心理方面知识的学生，我在第一堂课里以生活中常见的心理现象为内容。
从梦到星座，从“肢体语言”到“从众”，引起了学生对心理世界的好奇，进而讲述提高心理素质的好处：提高学习效率;合理调节情绪;形成良好性格;学会与人交往等，同时说明这些也是心理健康教育课以后要涉及的内容。
这堂课在很大程度上实现了“引起学生对心理健康的兴趣和重视，阐明心理健康教育课的意义和目的，并让学生正确的认识心理与心理健康教育课”的教学目标，也为以后教学活动的开展奠定了很好的基础。
2.坚持核心原则，形散神聚
心理健康教育课的重点在于活动中的体验，绝不能为了活动而活动，活动应该有主题，有核心。
心理健康教育课也应该坚持一个核心，并围绕这个核心，“行散神不散”，着重培养学生最基本的心理素质，让他们学习和体验到对自己的终生发展有价值的核心观念
3.聆听他人故事，因势利导
心理健康教育课成功与否，在很大程度上取决于学生获得的心理体验和感悟程度。
学生总是非常关注他人在同一问题上的`表现，喜欢聆听他人的“故事”。
(1)心灵感悟：在课堂上，我经常会给同学们同龄人的“故事”。
试图让学生明白这些问题别人都有，自己有也很是正常的，并相信这些问题可以解决，进而学习和掌握方法。
其实学生在聆听的同时，也在审视自己。
(2)自我开放：如果心理教师能在适当和必要的时候，作真诚的自我剖析、自我开放，学生也会减轻自我防卫心理，真实地表达自己、安全地探索自己。
不过作为一名心理教师，其最重要的角色始终是课堂的组织者和引导者，自我开放应该有一定的原则和限度。
(3)角色扮演：心理剧的创设，其初衷是让角色扮演者体会其中的情境冲突，在冲突中宣泄自己、发现自己、改变自己。
这大大地提高了同学们的主体参与性，使他们有机会发挥自己的创造性和想象力，及时地运用课堂所学去解决问题，从而不断地调整自己，不断地成长。
如何上好心理健康教育课，通过课堂教学活动提高学生的知、情、意，是一项重要的研究课题。
源于实践，用于实践，经过教学过程中不断的摸索、总结、思考、调整，我逐渐形成了以下的思路和想法：
一、抓住学生心理，以趣促学：
从心理学的角度来看，同样的内容，采用学生感兴趣的方式，学生接受起来会更加乐意和主动。
面对从未正式接触过心理方面知识的学生，从情绪感染到情绪升华，从“肢体语言”到“从众”，引起了学生对心理世界的好奇，进而讲述提高心理素质的好处：提高学习效率;合理调节情绪;形成良好性格;学会与人交往等，同时说明这些也是心理健康教育课以后要涉及的内容。
在很大程度上实现了“引起学生对心理健康的兴趣和重视，阐明心理健康教育课的意义和目的，并让学生正确的认识心理与心理健康教育课”的教学目标，也为以后教学活动的开展奠定了很好的基础。
二、坚持核心原则，形散神聚：
心理健康教育课的重点在于活动中的体验，绝不能为了活动而活动，活动应该有主题，有核心。
心理健康教育课也应该坚持一个核心，并围绕这个核心，“行散神不散”，着重培养学生最基本的心理素质，让他们学习和体验到对自己的终生发展有价值的核心观念。
三、聆听他人故事，因势利导：
心理健康教育课成功与否，在很大程度上取决于学生获得的心理体验和感悟程度。
学生总是非常关注他人在同一问题上的表现，喜欢聆听他人的“故事”。
(1)心灵感悟：在课堂上，可以让同学们聆听同龄人的“故事”。
试图让学生明白这些问题别人都有，自己有也很是正常的，并相信这些问题可以解决，进而学习和掌握方法。
其实学生在聆听的同时，也在审视自己。
(2)自我开放：如果心理教师能在适当和必要的时候，作真诚的自我剖析、自我开放，学生也会减轻自我防卫心理，真实地表达自己、安全地探索自己。
不过作为一名心理教师，其最重要的角色始终是课堂的组织者和引导者，自我开放应该有一定的原则和限度。
(3)角色扮演：心理剧的创设，其初衷是让角色扮演者体会其中的情境冲突，在冲突中宣泄自己、发现自己、改变自己。
这大大地提高了同学们的主体参与性，使他们有机会发挥自己的创造性和想象力，及时地运用课堂所学去解决问题，从而不断地调整自己，不断地成长。
当然，要真正上好心理健康教育课，发挥出它最大的作用，还有很多问题有待发现和解决;要真正做好中小学生心理健康教育事业，还有很长一段路要走，还需要更多、更强关注中小学生心理健康的力量。
通过对本学科教学的反思，对于心理健康教育课程教学有以下认识：
(一)正确认识心理健康教育的任务，引导学生健康成长
心理健康教育的目标是提高学生的心理素质、促进学生人格的健全发展。
这一目标的实现离不开教师。
教师对心理健康教育的认识直接影响着影响着教育教学工作的成效，影响着学生心理素质的发展。
因此，作为学生心灵的导航者——心理健康教师，要解读心理健康课程性质、任务和教学目标，认真把握这门课程的指导思想。
紧紧围绕学生的生活实践，把提高学生的心理素质，帮助他们正确认识和处理成长、学习、生活中遇到的心理问题，促进其身心全面和谐的发展为己任。
所以，应该把共同研讨心理健康教育的详细操作方法，作为心理健康教育教师团队的使命。
才可能把发挥心理健康课的实际作用，真正引导学生健康成长。
(二)教学中应体现人文关怀，做到育心育人
学生健康的身心是其健康成长的保证，教学中要尊重学生的人格,与学生建立和谐的,平等的,民主的相互尊敬的师生关系。
因此，心理健康课的教学要求和评价方式要有别于其他课程。
首先，课堂教学过程中，应多设计一些走进学生中间的讨论性问题，减少在讲台上面讲的时间，据心理学家介绍：空间距离与心理距离是成正比的，所以老师离学生越近，其心理距离就越近，那就要求老师多走到学生中间去，与学生交谈讨论，从心理上缩短师生的距离。
“亲其师，信其道”教育才有意义。
其次，多一些微笑，多一点赏识。
许多学生缺乏自信，课堂上不敢发言。
因此，传授知识其实不是目的，心理健康课真正的目的是培养学生快乐健康，积极向上的生活态度。
若一味板着脸，那么就等于“对牛谈情”。
若和蔼、宽容、理解，可能不是短时间内可以看到效果，但是久而久之，学生是会有变化的。
但值得注意的是，的赏识要有度。
赏学生欣赏之处,识学生整体,有的放矢地运用赏识,激发学生的闪光点。
再次，要张扬学生的个性。
要在教学中培养学生的批判性，创造性的思维，使学生敢有怀疑的态度，有发散性的思维，有标新立异的答案，甚至是荒诞的思维都可以，一定给学生创造一个宽松的课堂教学空间，使学生能有信心去思考，那么作为教师不仅要有教学意识，而且要有课程意识，教什么怎么教的问题。
要创造学生的个性，哪个方面有发展就培养他哪方面的特长，给他们心理支持，帮助孩子认识到，只要努力，有锲而不舍的精神，人人都能成为人才的思想观念。
1.以即将参加高考为话题的作文
因为对于高考每个人的感受都是不一样的，所以在这里只能提供思路。
思路一：面对即将参加的高考，自己的心路历程
可以分成小标题来写，小标题的题目可以是简单的词语（比如说快乐、兴奋、彷徨、紧张…）也可以是含蓄的写出来（酸甜苦辣咸…）着重在表达自己复杂的心情。
思路二：面对即将参加的高考，自己周围环境的变化
这些可以从自己身边由远及近、由高及低、由大及小…的角度来写，写的时候最好能够在这些景物的变化中融入自己的感情，这样可以使文章升华、中心更加明确。
思路三：这个思路就比较超出常规了，可以写自己有一天做梦，梦到明天就要高考，自己的一系列作法…这个思路要不要选择还要根据所要求的文体，所以如果想要保险的话，可以考虑像上面两个思路那样的想法。
如果想要创新的话，可以选择思路三这样的想法。
但不管用什么样的方式行文，突出中心最重要，这个中心可以是对于即将参加的高考，自己的誓言、自己“要勇敢面对”的心情、自己对身边那些关心自己的人得感谢…等等
我梦见了哆啦A梦文/火把花想象类作品一天晚上，我迷迷糊糊的刷完牙，就上床睡觉了。
在梦里我看见了一条小路我向小路走去……于是，我在梦中走着，哇！
是哆啦A梦！
我看到他在跟大雄在一起，哆啦A梦手上在玩什么？嘿嘿，真不愧是方子瑞，我一眼就看出是『祸福神』，原来他们在整胖虎，接着哆啦A梦又从四维空间口袋里拿出『摔跤大王』（这是一种很可怕的机器这个机器背后有一个投币口在里面必须投入10日元，再说出想要让摔跤人的名字，这个机器就能让他或她连摔3跤还不见血，接着你又要投100日元取消任务，这就是可怕之处）。
现在哆啦A梦成了问题机器人：哆啦A梦的耳朵本来可以听到远处的声音和特殊声波，不过出了故障只能跟正常人耳朵灵敏度差不多了，集猫铃铛和超级鼻子，还有雷达胡须都出了问题。
哆啦A梦的资料：哆啦A梦（英文名Doraemon）,2112年9月3日出生，体重129.3千克，身高129.3厘米，腰围129.3厘米，胸围129.3厘米，头围129.3厘米，腿长129.3毫米，臀围129.3厘米，被老鼠吓到时跳起来的高度是129.3厘米，见到老鼠逃跑的时速是129.3千米（平时跑50米要15秒），最喜欢的食物是铜锣烧。
肤色原本是黄色，因发现自己耳朵被老鼠咬掉，在极度惊慌下，被吓成蓝色的肤色了。
为什么哆啦A梦的秘密数字是129.3呢？跟据藤子.F.不二雄在他的自传解释， 129.3是日本小学四年级学生的平均高度。
因为《哆啦A梦》的第一回是连载于日本小学馆的漫画杂志《小学四年生》，所以这就选择四年级生的平均高度的原因。
还因为哆啦A梦 2112年9月3日出生，在这里也有原因。
突然哆啦A梦拿出梦醒炮一炸，哎呀，真的闹铃破坏了我的美梦！
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如果我参加高考，不用说，所有科目都会考得一塌糊涂，惨不忍睹。
其实，也不独是我。
倘若只凭着老底子上阵，恐怕大学毕业生也大都不过如此。
即使复习一年半载再迎考，由于记忆、心思等原因所致，他们当中能考好的肯定微乎其微。
这很正常！
不足为奇！
更何况，我们的高考试题的确很有难度。
日前，看过一篇文章，提及某套高考英语试卷，让一些以英语为母语的“老外”去做，居然有半数左右的人不及格，这足以说明题目之“怪”。
当然，这种“应试教育”的试卷值得反思是另外一回事。
我现在想的是，只让我考语文试卷中的作文的话，也许还敢上“战场”。
毕竟我也算写过数百篇计上百万字大大小小的“文章”，文笔应当跻身于考生中的“上流”，而况，年龄一大把了，阅历和视野比高三学生肯定要宽得多。
可是，老实说，真要面对高考作文题，我还真的有无从下笔的苦恼。
我平时为文，都是自己命题，写的是自己熟悉的东西，反映的是自己的真实的思想，也不需要考虑别人的评判打分。
所以，我写这些文字的时候，虽不能说“轻车熟路”，但总算“厚积薄发”，至少还不至于“生憋硬扯”。
而在考场上，在那么短暂的时间内和那么紧张的氛围中，要完成一篇上乘的命题作文，我断言自己力不从心。
湖南曾经搞过几次让作家们在规定时间完成高考命题的“实验”，结果能考得好的只是极个别。
更何况我这样的无名之辈呢！
所以，我对自己参加高考作文的考试，真的没有什么自信心。
坦率地说，我的文笔不如我的儿子。
儿子读中学期间，就有作文刊登在公开发行的报纸上，他也写了大量的象模象样的小说，还曾代表长沙市一中参加过两次全市中学生的作文比赛，可是，在2005年高考时，他的作文实在“发挥”得不怎么样。
董夏青青是儿子的一位女同学，其作文水平并不在儿子之上，可是，她却在2002年12月以自己的散文《江河中的故乡》荣获纪念沈从文先生诞辰100周年——“凤凰古城”征文比赛惟一的金奖，她也是获奖者中年龄最小的一个，而那次还有不少作家参赛呢。
所以，写作文有太多的不确定性因素，谁也不敢轻言“必胜”。
今年湖南的高考作文题是：以《意气》为文，写一篇不少于800字的议论文。
同时，给出了一段提示：“意气，在字典中有三种解释。
一是志向、趣味和性情，如意气风发；二是意志和气概，如意气相投；三是偏激、任性的情绪，如意气用事”。
据“权威”人士说，今年的作文题比去年那“《跑的体验》”要容易做些。
可是，在我看来，仍是一头雾水。
倒不是我真的凑不出那么多的字，而是，当我下笔的时候，首先就会就如何开头费尽一番心思，至于谋篇布局更是“摸石头过河”，这样，就会白白地浪费很多时间，——我一点儿也不适合这种“急就章”。
比如说，这个考题我昨天就知道了，可是，直到现在，我还是没有一点儿思路。
我对湖南的作文命题“陌生”。
那么，其它省份的又如何呢？上海的“我想握住你的手”、天津的“愿景”、北京的“北京的符号”、安徽的“读”、四川的“问”……同样，我都觉得不是自己能在短时间内“胜任”的。
呵呵，有时想想：自己真的不才！
梦见考试不理想
可以从梦境的气氛分为两类，一类就是考的相当顺利，得到高分。
一类就是整个考试过程惊慌失措，题目统统忘记不会答，或者突发事件，惊惶不已。
作文脱题原因有很多，可能题目突然都忘记，可能开始答的很好却卡在一个题目或汉字上写不出来，也有好多朋友梦见自己没有笔或文具进行答题，总之考试非常的突然，紧张心悸的感觉在梦境里面都非常的真实。
这例举几个具体的梦境：
1.如果梦见自己过去曾经花费很大精力才通过的考试，这个梦是个安慰作用。
告诉你，曾经你也很害怕的考试，最后也不过是白白紧张一回，顺利通过了考试，而这次也会一样顺利。
2.如果梦见自己从没参加过的考试，或者过去没有及格的考试，这个梦就是个提示作用。
告诉你，平时的你忽视了某方面的研究或者处境，提示你该多多关注这个方面了。
3.如果梦见自己找不到文具答题，说明最近你要进行的某件事情，有欠考虑的地方，阻碍了你的事情进展。
4.如果并没有梦见考试的主题，而只是梦见考试的场景，注意回想一下梦中的考场地点，过程与情绪；看看到底是谁和你一起参加考试，谁又是评分者或是主考官；人们往往会梦见不同时期的不同人共处一室，而这些人，可能就是你最近压力的来源。
评
梦到同学写反思和梦到同学反目的问题分享结束啦，以上的文章解决了您的问题吗？欢迎您下次再来哦！